放小鸟说课稿
作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的放小鸟说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
放小鸟说课稿1一、说教材
《放小鸟》是苏教版小学语文一年级下册第六单元中的一篇课文。这是一篇具有教育意义的优美散文，不但形象生动，充满儿童情趣，贴近儿童生活，而且语言优美，生动活泼，适合学生朗读感悟。课文通过描写“我”“得”小鸟与“放”小鸟的过程，让学生从中明白——鸟是人类的朋友，我们要爱护它们，保护它们。
新课标对一二年级学段阅读教学的重点要求是：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习默读，做到不出声，不指读。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
为此，我设计了以下教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。
教学重点：学会本课8个生字并能正确书写，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱护鸟类
我打算分三个课时来教授这篇课文，今天我主要讲一下 ……此处隐藏2971个字……然、焦急”，引导学生围绕“在小鸟和鸟妈妈急切地叫声中听到了什么？”展开讨论，并组织交流，接着引导学生转换角色，说说如果自己是鸟妈妈，丢了孩子后会怎么样，充分感悟“焦急”，然后指导学生再读文本，以读促动心弦。
(此处，在孩子表演的时候，给他们设计了耳熟能详的《世上只有妈妈好》，让他们在音乐声中，从内心深处感受到鸟妈妈的焦急，从而体会小男孩思想转变的原因，也引起学生思想情感上的共鸣)。
第三段虽然只有一句话，但充分表达了“我”真正的爱小鸟。我将引导学生联系前文说说：小鸟是多么的可爱，“我”如此的爱它，但为什么现在又要把它放了，并抓住“决心”说说自己决心做过哪些事，体会“我”放走小鸟一点也不后悔，是真正的爱小鸟（板书→爱）。从而使学生懂得鸟是人类的朋友，我们要做护鸟的小使者。指导朗读，加深体会。
(此处，我先让学生谈谈自己的亲身体会，比如决心放弃自己爱看的电视的时间来完成作业，或者等等，以理解下决心的不容易，有了这些亲身体会，再加上前面的铺垫，所以比较能读出小男孩放小鸟的“决心”)
第四段，抓住“谢谢你”引导学生放飞想象体会小鸟回到妈妈身边，回到大自然的欢快心情并说说：看着飞走的小鸟和鸟妈妈，“我”会想些什么？结合朗读进一步体会爱鸟、护鸟意识。
三、拓展延伸 丰富体验
为了使爱鸟、护鸟意识深入到每一个学生的心灵，我为学生布置了活动作业，请学生利用课余时间多了解鸟类知识，鸟对人类的作用，以及人与鸟和谐相处的故事等。
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定
教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
我的板书是这样设计的：放小鸟
