语文课件
语文课件1教学目标
(1)知识和技能方向。
①认识本课2个生字。
②有感情朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
(2)能力方面 培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。
(3)思想品德方面 从阅读中感受语言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶学生的性情。
教学重难点
(l)理解课文内容,想象课文描述的情景。
(2)从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份情感。
教学过程:
一、大家看看窗外,地上湿漉漉的,昨晚一定是——生接。
那你们喜欢下雨吗?(多个学生说)
看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨(板书)
学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨,也许你对雨会多一份新的感受。
二、打开书,自己读读阅读提示,(点课件)看看你能读懂什么?
三、初读感知。
我们跟着作者一起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪两个方面?
四、自主学习。
1、(课件出示雨前景象)请看!你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?学生朗读一段。
听了 ……此处隐藏16728个字……神?
(帮孤老婆婆挑水,帮小孩儿背东西,拒绝送来的东西。)
三、给课文分段,概括段落大意。
1、默读课文,思考:课文是从哪几方面介绍老水牛爷爷的?
2、给课文分段,说说分段依据。
3、找重点句概括段落大意。(老水牛爷爷名字的来历。)
4、提示:用重点句概括段意,有的重点句较长,可用长句中的一个分句作为段意,有的重点句需要修改才能作为段意。在一段中,有重点句的可用重点句来概括段意,但重点句不一定都在段首,有的在段尾,还有的在段的中间。需要认真读,仔细想,在理解内容的基础上找出重点句。
5、阐述异议。
作业:有语气的朗读课文。
第三课时
教学要求:
完成课后题。
教学过程:
一、造句:
1、理解词义。
2、回顾课文是怎样运用这些词语的。
3、范句:
印象美丽的西双版纳给我留下了深刻的印象。
沉浸除夕之夜,我们沉浸在欢乐之中。
4、自己造句。
二、补充句子,体会句子的意思。
1、充分读句子。
2、体会分句之间的关系。
3、只要就条件关系。
4、自己仿造。
三、摘录词语。
1、老水牛爷爷眼睛:亮光闪闪、胡须:花白的络腮胡须、个子:高高的、肩膀:宽宽的、
2、老水牛爷爷说话:声音像洪钟一样响亮、走路:地皮踏得忽闪忽闪的。
作业:语练、背诵第一自然段。
附板书:
长相
11、老水牛爷爷成为好友
名字由来