《绿野仙踪》教学反思

《绿野仙踪》教学反思

身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《绿野仙踪》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《绿野仙踪》是一部非常有趣的童话，人物形象鲜明突出，故事情节神奇有趣，特别适合二年级同学阅读，同学们也特别喜欢看。

我这一节的阅读交流课，主要是从这几个方面考虑的：

1，引导学生关注人物形象，让学生阅读，了解作者是怎么写人物的样子的，了解每个人物想要得到的东西。引导学生体会奥芝国风景的优美之处，通过阅读激发想象。

2，引导学生理清故事的主要情节，抓住重点情节让学生讲述。

3，重点引导学生去发现稻草人心愿实现的过程，理解原来并不是因为奥芝国王的帮忙，而是因为自己的努力才实现的心愿。我先提供一些图片让学生回想和这些图片有关的故事情节，说说你是怎么看出来稻草人慢慢地有了脑子。学生从书上寻找相关情节，证明稻草人在旅途中慢慢地变得聪明。

4，推荐“绿野仙踪系列”中的一本书，激发学生读课外书的兴趣。

不足之处：

1，老师讲的太多，学生说的比较少，没能充分发挥学生的主体性。

2，课外书推荐方面，简单地读了故事的简介，不能充分激发学生看书的兴趣。

暑假期间，我读了一本由莱曼·弗兰克 ……此处隐藏690个字……阅读几个章节，我们就开始做相关的'导读题。

导读题的目的，是促进孩子再次去细度，去思考故事背后的东西。 不知不觉间，一本书读完了。我们开始着手整理故事情节发展。这本书故事情节波澜起伏，整理起来也比较容易。这样做的根本目的还是去细读，还有一个就是去思考，去发现。因为，当我们离开故事，看着人物的各自表现时，我们就会发现，原来一直说自己没有脑子的稻草人总是最先想到办法，而一直说自己没有心的铁皮人，踩死了一只蚂蚁却那样伤心。胆小的狮子，早已在困难面前，在经历中长大了，获得了勇气。通过比较，他们发现他们一直想要的东西其实就在自己身上，只是自己没有发现。实际就是没有认识到自我的一种表现。 然后我们开始选取一些题目讨论，也就是小主题讨论。如“谁帮助他们实现了自己的愿望？是奥兹吗？”读完了故事，我们不难发现，奥兹给予他们的只是他们自己本身拥有的。但是奥兹给我们一个很深的启迪，就是去经历。他让多萝茜他们去杀死恶女巫，在这样的过程中，他们遇到了一系列的危险。而他们又无一例外地将这些危险一一解决了。这些，告诉我们，经历的一切将成为我们生命中的重要部分。 我们在阅读的时候，还发觉一条奇特的路——黄砖路。我让孩子们找出描写黄砖路的句子，我们发现黄砖路的起点在芒奇金人住的地方，一直到翡翠国。实际就是愿望的起点到暂时的终点。

后来孩子们又有一个重要发现，只要他们离开黄砖路，就会发生危险，如在花地里昏迷。所以黄砖路实际就是一条实现理想的道理，我们不能偏离了这些。这些给很多孩子以警醒，当我们忘记自己愿望的时候，我们就已经游离于黄砖路了。

这本书给我们的很多很多。在整个活动中，孩子们配合默契，同心协力。我自己在上课时也有这样的感觉，因为一本书，我们离得更近了。