英语教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的英语教学反思，欢迎阅读与收藏。
英语教学反思1通过这次“送教下乡”活动，让我知道了自己在小学英语教学中存在着很多的问题。因此我要借这次学习的机会，好好反思一下自己，以便自己在今后的教学中能够有所提高。
总结以下几点反思：
一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积累。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单 ……此处隐藏12699个字……hat games do you like?III, What sports do you like?接着让学生了解喜欢和擅长的区别，进一步掌握句型I’m good at?；然后再让学生运用新句型介绍自己擅长的学科，体育或游戏；再让同学上台表演自己擅长的，让其他同学提问，从而复习了句型用“Are you good at ??”询问，用“I’m good at?”回答。实现了习得新知、运用新知并进行拓展延伸，每位学生都能得到个性的发展，进而体现了英语学科工具性与人文性的统一。
3.操练引思 步步提升
本课中，教师紧紧围绕“擅长”来开展一系列的讨论，引导学生谈论自己擅长的subjects，games,sports.在新授be good at... 这个句型时，教者让学生在所列出的句型中找规律并谈论at后单词的形式。在此环节中，教师没有给学生任何句型提示，学生会从本节课及之前所学的知识贮备中积极检索各类句型，找到适合的句型来证明自己的观点；①I’m good at running.②I’m good at Maths.③I’m good at computer games.他们通过比较自己发现并总结归纳be
good at...的用法。这样，学生的思维被充分地调动起来，同时又在不知不觉中为新知与旧知建立联系，为形成属于自己的知识网络奠定基础，学生在操练过程中听、说、读、写的综合能力得以提升。
这一堂课结束后我进行了反思，我还是有以下几点需要改进：一是节奏过快，练习环节给学生留的时间不充裕，二是课堂上少了听说读写中的“写”。下节课我应该把写如何带进课堂作为我备课的重点。总之，本堂课仍有不足，希望各位专家、同行批评指正，谢谢大家！
