让课堂教学活起来教学反思
作为一名优秀的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家整理的让课堂教学活起来教学反思,欢迎阅读与收藏。
让课堂教学活起来教学反思1实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经进入二十一世纪,但目前中学的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面,教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,这种状况对中学教育,特别是中学英语教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷的局面,我认为最好的方法就是让课堂教学“活”起来。
那么,在中学英语教学中,怎样才能让课堂教学“活”起来呢?
第一、诱发学习动机、激发学习兴趣。让学生在课堂中“活”起来。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要x教师的教学艺术,做到形式多样,方法精巧,讲解生动。有的放矢地创设教学情境,充分运用多种教学手段,如体态语、押韵小诗等等,使学生乐学、易学。教师和学生是主体,活动内容是客体,教师应根据主客体的实际情况精心设计活动的内容与形式,寻找到主客体之间相互作用的最佳点,使学生都能参与,而且都乐于参与,从而使活动收到较好的教学效果,促进教学 ……此处隐藏3453个字……,也会残缺不全的。变成一只真正美丽高贵的白天鹅要自己去深造。
随着探究的深入,我惊奇地发现反方的几个调皮的学生不知何时坐到正方的人群中,反方燃烧的进攻烈火没有正方那样猛烈,似乎到了山重水复疑无路的境地。我搜索的眼光巡视教室,忽然发现第六组的章赛月脸涨得通红,咬着下唇坐在那里。我暗自奇怪,走过去轻轻拍了一下她的肩膀,柔声说:“章赛月,你有什么想法吗?”她羞涩地站起来说:“为什么要探究丑小鸭有无必要离开养鸭场呢?如果它是一只丑陋的鸭子,即使生存在养鸭场,只要你有理想,有追求,有生的意志,环境还会有力量阻止得住吗?反之,如果你是一只美丽的天鹅,即使生存在最高贵的地方,没有理想,没有追求,只懂得做一天和尚撞一天钟,即使环境给你带来了多大的幸福,那只是暂时的。也许转眼你就得不到了。”呵,这不正是我们要品位的这句话的意义吗?真是一语惊醒梦中人,同学们也都若有所获,教室里响起一阵掌声。
教后反思:
初一的学生好动,初一的学生勇于质疑,虽然没有严密的逻辑思维,但是他们敢于也乐于发表自己的见解。“让每一个学生都成为学习的主人。”这是新课改“以人为本”理念的核心。“教无定法”,“学无定向”,阅读是读者个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程,而富有创造性的阅读,才是真正意义的个性化的阅读。我们面对的是有生命的学生,而生命的本质在于创造,一只美丽的丑小鸭。其生活经历坎坷曲折,“丑小鸭”有没有必要离开养鸭场?一个简单问题的深层次思考,激发了学生创新思维的火花。这时结果已显得不那么重要,重要的是学生用自己的感情和爱憎与“丑小鸭”共悟,用语言和逻辑思维的训练提升了语文课堂教学的价值。“让每一个学生都开口说话”,这是中学语文教学追求的最基本而又是最实际的目标。