《江畔独步寻花》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《江畔独步寻花》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江畔独步寻花》教案1教学目标：
1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思
2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情
3、能根据诗句的描绘想象画面。
4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
教学重点：
在读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。
教学难点：
体会诗人表达的思想感情。
教法学法：
自读自悟、合作、交流法。
教学准备：
朗读录音磁带。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢?今天我们将学习一首描写春天的诗。
板书：江畔独步寻花
二、 初读课文，整体感知
1. 初读课文，要求读的响亮、正确。
2.画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决
3. 听录音带，划出节奏。
三、精读课文，入境悟情
1. 学生边 ……此处隐藏22859个字……。
（板书：菊花元稹）
（三）学生自学
1．出示自学提示。
①理解秋丛、绕舍、似陶家、篱、更等词义。
②朗读古诗，理解诗意。
③不懂的地方和同学讨论、交流。
2．学生自学。
（四）理解古诗
1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。
2．请学生用自己的话说说诗意。
明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。
3．这首诗前两行描写了什么？后两行呢？你有什么感受？
明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。
（五）有感情地朗诵《菊发》并背诵
带着对菊花赞赏的感情朗诵。
（六）把两首诗结合起来让学生谈自己的理解
（七）总结
（八）课堂练习
1．理解词语。
江畔： 蹊： 留连： 恰恰： 秋丛：
2．理解诗句的意思：
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
3．默写两首古诗。
（九）板书设计
5古诗两首
江畔独步寻花 菊花
杜甫 元稹
黄四娘家/花/满蹊，秋丛绕舍/似/陶家，
千朵万朵/压/技低。遍绕篱边/日/渐斜。
留连戏蝶/时时/舞，不是花中/偏/爱菊，
自在娇莺/恰恰/啼。此花开尽/更/无花。
