《人生》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《人生》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《人生》教案1【教学目标】
1、积累词语，理解课文中生字词的含义并学会运用;
2、品味文中作者深挚的感情，理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，引导学生树立正确的人生观、价值观;
3、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，学以致用，培养学生的文字表达能力。
【教学重点】
1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义;
2、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
【教学难点】
1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向;
2、延伸拓展，指导学生运用形象的比喻抒写生命和人生，进行写作训练。
【教学构思】
1、采用品读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法;
2、以小组合作的方式组织学生自主探究文章的内容、主题、结构和写法;
3、将情感态度与价值观目标的实现自然贯穿于教学过程之中，引导学生联系自己的生活体验，思考如何实现人生价值的大问题。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】……此处隐藏39391个字……>上完这节课后我对这个问题又进行认真的反思。我们知道预习是培养学生的自学能力，养成勤于思考的习惯，提高分析问题、解决问题的最好方法，预习是预习是学好语文关键的第一步。而这些对于预习重要性的强调似乎只是针对学生而言的，对我们老师无论在课前的设计，还是教学的过程对于这一问题的重要性凸显都说不够的。我们精心设计着每堂课的每个导语，每个环节，每个板书，但其实在教学过程中我却忽视了对学生的预习过程的展示，忽视了学生对课文的最初的认识和感知我们对学生预习采取的态度是强制性的检查或者是课文表层知识的反馈，对学生预习后懂得了些什么，感悟了什么，不懂还有那些，还想知道那些这样的问题很少给学生以充分的时间予以展示，我们只是一味想当然的按照自己提前的设计迫不及待的展现着自己。我们总在强调在教学中要平等，其实我们在教学的第一步就已经让学生处于不平等的位置，学生无法在第一时间将学习成果展示给老师，展示给同学，这对学生学习的积极性就是一种打击，长时间下来只能逐步处于被动的地位，被老师牵着鼻子走，失去了自主学习的能力。
因此我个人认为若让学生真正喜欢上预习，养成主动预习的习惯，我们教师必须真正重视学生的预习过程，给学生以充分展示的时间与舞台。
《人生》反思体验
1、作者把人生比作攀登高塔，请联系自身经历谈谈自己的体会。
2、课文由于篇幅所限，作者只写了一幅人生的总体画面和三种积极进取的人的活动景象。其实还可以用更多的画面场景和更多的人的形象来概括较为丰富的人生。请结合你对生命或人生的理解，用形象的比喻续写第四、五种甚至更多的人或更多的场面。
3、课文标题是“人生”，全篇都在探讨人生问题，阅读本文，对照自己，想想你将怎样选择自己的人生之路？
